| 澳中合作0-3歲早期教育專業(yè)指導(dǎo)課程概述 |
二、課程結(jié)構(gòu) 澳中合作0-3歲早期教育專業(yè)指導(dǎo)課程由“發(fā)現(xiàn)與了解”和“陪伴與支持”兩部分、七大單元組成，每一部分為60課時(shí)，共120課時(shí)。 “發(fā)現(xiàn)與了解”部分 旨在使早教機(jī)構(gòu)了解與傳授什么是科學(xué)早教、科學(xué)早教理念，知曉嬰幼兒成長發(fā)育的規(guī)律和特征，分析嬰幼兒成長過程中可能出現(xiàn)的困難或問題，解決成長過程中遇到的問題、掌握促進(jìn)寶寶成長的策略。 “陪伴與支持”部分 是將發(fā)現(xiàn)、了解、掌握的內(nèi)容、策略應(yīng)用于早教過程，通過教師指導(dǎo)，使孩子父母與早教中心合作在真實(shí)的家庭內(nèi)外環(huán)境中，通過與寶寶的游戲和互動(dòng)，對寶寶給予陪伴和支持，促進(jìn)寶寶全面成長。
三、內(nèi)容概覽 第一單元著眼于對早教的認(rèn)識(shí)和理解，包括理解早教的內(nèi)涵、目標(biāo)及理念，重點(diǎn)討論澳大利亞早期教育教育框架、核心理念及宗旨，領(lǐng)會(huì)其中可供借鑒和學(xué)習(xí)之處，包括其對早教中心指導(dǎo)家庭密切合作的重要性的解讀和踐行。 第二、三、四、五單元分別從體格、社交/情感、語言和認(rèn)知四大領(lǐng)域闡釋嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律和發(fā)育特征，認(rèn)識(shí)每個(gè)領(lǐng)域發(fā)育可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題，進(jìn)而探討支持和促進(jìn)發(fā)育的方法策略，最后從培養(yǎng)行動(dòng)力和激發(fā)創(chuàng)造力這兩個(gè)關(guān)鍵維度從實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)如何通過玩耍支持這兩大重要能力的提升。 第六單元在從這四大領(lǐng)域的發(fā)展探討如何培養(yǎng)嬰幼兒的行動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)造力。 第七單元“嬰幼兒整體發(fā)展”對四個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特征進(jìn)行梳理和歸納，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的整體統(tǒng)一性及個(gè)體差異，總結(jié)孩子在不同成長階段的支持方式及重心，如何在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上為成長規(guī)劃，同時(shí)對如何幫助孩子從早教中心階段順利過渡到幼兒園階段進(jìn)行了簡明扼要的指導(dǎo)。
四、課程優(yōu)勢 課程價(jià)值內(nèi)涵 國際品牌 傳承百年澳洲幼教精髓，享譽(yù)全球的澳大利亞政府早教課程。 權(quán)威課程 集澳大利亞國立大學(xué)、政府TAFE學(xué)院研究、應(yīng)用之精華，凝聚國內(nèi)早教專家學(xué)者智慧，實(shí)現(xiàn)早教理念、教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程無縫鏈接。 知行并重 重視理論知識(shí)與早教教學(xué)實(shí)踐的高度統(tǒng)一，知識(shí)點(diǎn)與課程設(shè)計(jì)一一對應(yīng)，既可直接應(yīng)用于教學(xué)，也可對早教老師課程設(shè)計(jì)提供啟發(fā)。 課程應(yīng)用價(jià)值 采用本課程，有助于早教機(jī)構(gòu)： 品牌國際化 全面提升市場形象、品牌價(jià)值，構(gòu)建核心競爭力，提升市場號(hào)召力。 課程專業(yè)化 以澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專業(yè)課程為藍(lán)本，集合澳中兩國專家智慧，獨(dú)創(chuàng)0-3歲混齡課程，醫(yī)養(yǎng)教三位一體，涵蓋身心健康、認(rèn)知、語言、情感情緒、智力發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展。 經(jīng)營多元化 本課程既可直接用于早教中心的教學(xué)，也可用于早教中心拓展家庭指導(dǎo)、媽媽教室、親子活動(dòng)、社區(qū)早教指導(dǎo)活動(dòng)等，有助于早教機(jī)構(gòu)豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘市場潛力，形成多個(gè)利潤增長點(diǎn)。 |
